192 - LA GESTION MENTALE EN CLASSE : TÉMOIGNAGE DE MIKEL ERRAMOUSPÉ – Son changement professionnel et la puissance de la GM pour les élèves à besoin particulier.

LA GESTION MENTALE EN CLASSE : TÉMOIGNAGE DE MIKEL ERREAMOUSPÉ – Son changement professionnel et la puissance de la GM sur les élèves à besoin particulier.

Lors de la conférence de l’IIGM, le 19 décembre 2024, autour de mon dernier livre "Retrouver le sens au coeur de la Classe - Une pédagogie de la Vie mentale", j’avais demandé à Mikel Erramouspé, professeur d’Hist-Géo, ancien Directeur de plusieurs collèges du Pays basque et formateur en Gestion mentale, de témoigner de son expérience de la pédagogie de la vie mentale et de sa pratique avec les élèves de ses classes.

Après mon exposé plus théorique, Mikel, comme il sait si bien le faire, a bien voulu raconter sa découverte de la GM, la déstabilisation qui en est résulté pour lui, et surtout la belle utilisation qu'il a pu faire dans ses classes des travaux d’Antoine de La Garanderie. Cela lui a permis de passer les 30 dernières années de sa vie professionnelle sur un petit nuage ! Et avec en prime l'approbation étonnée de son Inspectrice !

J'ai découpé son intervention en 2 vidéos distinctes que je présente aujourd'hui .

Dans la première vidéo, Mikel exprime le chambardement qu'a provoqué en lui sa première rencontre avec la gestion mentale. Mais assez vite aussi, la grande bouffée d'air est de dynamisme qu'elle lui a insufflé. Quels enseignements en tire-t-il ? Savoir prendre du temps au début pour en gagner beaucoup après... Au lieu de l’accumulation sensorielle habituelle,  la place est laissée à un silence actif et profond… La mise en pratique de l'évocation et des bons projets qu’il faut constamment rappeler… Les DP où tout le monde peut participer y compris les élèves en difficulté qui découvrent leur pouvoir d’évocation, y compris les enfants assignés à un quelconque « trouble » d’on ne sait trop quoi…

1 ère Vidéo - Mikel découvre la GM et ce qui s’en suit pour ses pratiques professionnelles : 

Mikel ERRAMOUSPÉ - Une classe apaisée et qui s'écoute mutuellement.mp4

 

Dans la 2e vidéo, Mickel décrit ensuite le cas d'un élève pour qui un groupe d’importants « spécialistes » avait décrété qu'il « ne pouvait pas lire une carte de géographie » (et bien sûr que ses professeurs devaient tenir compte de ce « besoin particulier »… !)… et comment il a permis à cet enfant empêché par ce faux diagnostic de retrouver une pleine réussite en utilisant son pouvoir évocatif verbalisant… au grand dam des « spécialistes » qui n'ont jamais voulu croire à cette réussite… Et l'étonnement admiratif de son inspectrice constatant l'excellent climat qui régnait dans cette classe où les élèves savaient beaucoup de choses et surtout savaient se respecter et s'écouter entre eux…

2 ème Vidéo - Mikel résoud un cas de « trouble neuroquelquechose » par un petit DP : 

Mikel ERRAMOUSPÉ - Un besoin très particulier.mp4

 

191 - LE DIALOGUE PÉDAGOGIQUE EN CLASSE avec Georges GIDROL.

Je viens d'écouter quelques-uns des podcasts publiés par l'association belge La Courte Échelle. Ces dialogues, toujours courts et vivants, bien animés par Anne -Françoise Bouillet, sont de véritables pépites pour toute personne intéressée de près ou de loin à la Gestion mentale, comme on appelle (de façon trop réductrice) les travaux du pédagogue Antoine de La Garanderie sur la conscience et la vie mentale dans le rapport au monde des êtres humains. Leur application très libératrice et performante dans les apprentissages scolaires est trop méconnue, alors qu’elle pourrait être un formidable facteur de redressement de nos systèmes scolaires à bout de souffle, égarés qu'ils sont par le behaviorisme neuroscienfique qui ne cherche qu'à formater des comportements en lieu et place d'une véritable libération d'esprits libres.

Ce matin, je retiens tout particulièrement l'entretien consacré au dialogue pédagogique en classe avec Georges Gidrol, professeur de Physique en Collège-Lycée. Georges est un « vieux de la vieille » de la GM qui a plus d'un tour dans son sac et une sacrée expérience de cet outil formidable pour la meilleure réussite de ses élèves. 

Je suis, bien sûr, totalement d’accord avec ce qu’il développe avec tant de précision et d’exemples concrets « prêts au transfert ». En plus, il illustre parfaitement ce que j’ai décrit dans mon livre récent «(Re)trouver le sens au coeur de la classe - Une pédagogie de la vie mentale ». Lors de sa rédaction, sur ce point précis, je manquais d’illustration concrète pour faire contrepoint avec ma propre expérience, celle-ci limitée aux stages avec des jeunes puisque je n'enseignais pas moi-même. Cet entretien apporte donc à mes démonstrations écrites un renfort oral bienvenu et tout à fait éclairant. Merci Georges !

On peut écouter le podcast avec Georges Gidrol ici :

3. 7. Georges GIDROL - le dialogue pédagogique en groupe classe

190. Des conférences "AUTOUR D'UN LIVRE", à l'occasion de la sortie de mon dernier ouvrage.

 

 

 

DES CONFÉRENCES AUTOUR DE MON DERNIER LIVRE

(Re)trouvez le sens au cœur de la classe - Une pédagogie de la vie mentale .

La rédaction de cet ouvrage a couvert plus d’une année entre 2023 et 2024. Une petite équipe d’amis, professeurs de plusieurs niveaux d'âge, formateurs ou praticiens GM, m’ont accompagné et soutenu dans cet effort. Avant ou après sa parution en avril 2024, plusieurs organismes m’ont demandé de le présenter de diverses manières.

Dans mon message 183, j’ai déjà publié les interventions de novembre/décembre 2023, à l’occasion du XV° colloque de l’IIGM. J’y présente d’une façon large les intentions qui m’ont amené à la rédaction de ce livre. Notamment, j’y développe quelques idées sur les dérives que je constate dans « l’esprit » qui devrait présider à l’emploi de cette démarche. Elle est trop souvent réduite à des « trucs » pour faire réussir des enfants à court terme, en lieu et place d’une initiation au sens, fruit de l’exercice d’une conscience dégagée de toute aliénation. Plus largement, il faut remettre l’École sur la bonne voie dont une fatale erreur d’aiguillage l’a écartée au milieu du XX° siècle au profit d'un behaviorisme déshumanisant.

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Aujourd'hui, je mets en ligne deux conférences données, l'une en juin 2024 à DÉCLIC et l'autre, tout récemment, en décembre dernier à l’IIGM.

Auprès d'un public composé de formateurs ou praticiens en GM et d'orthopédagogues établis ou en formation, j'ai insisté sur quelques points clés de cet ouvrage. Pour cela, j’ai repris quelques éléments forts de mes précédents ouvrages en les plaçant dans la nouvelle perspective que je propose pour notre XXI ° siècle. Voici les vidéos qui ont été enregistrées à ces occasions avec quelques précisions sur leur contenu.

Conférence du 10 juin 2024 à l'invitation de DECLIC, très actif et innovant organisme des formations notamment d'orthopédagogie à base de gestion mentale. Dans cette intervention, j'ai traité du thème de l'abstraction et du transfert des connaissances. C'est le point clé de la réussite scolaire, les cinq questions d’une compréhension approfondie et le geste mental de réflexion en résolution de problème en sont les principaux opérateurs.

Voir : Vidéo de la conférence DECLIC juin 2023 

Conférence du 19 décembre 2024, à l’IIGM. L’accès au sens est le cœur de ce qui se passe dans une classe. "Allumer un feu " mieux que "remplir un vase"…  c’est l’image qui traditionnellement définit toute vraie pédagogie. Mais qui est vraiment en mesure d’effectuer cette délicate et très intime opération ? L’élève est seul à avoir ce pouvoir. Oui, mais comment doit-il s’y prendre pour allumer et maintenir ce feu de la connaissance qui ne s’éteindra plus dans sa conscience d’être humain ?

Vidéos de la conférence IIGM décembre 2024 en TROIS PARTIES :

- mon intervention 

- intervention de Mikel ERRAMOUSPÉ 

- témoignages des participants