Je viens d'écouter quelques-uns des podcasts publiés par l'association belge La Courte Échelle. Ces dialogues, toujours courts et vivants, bien animés par Anne -Françoise Bouillet, sont de véritables pépites pour toute personne intéressée de près ou de loin à la Gestion mentale, comme on appelle (de façon trop réductrice) les travaux du pédagogue Antoine de La Garanderie sur la conscience et la vie mentale dans le rapport au monde des êtres humains. Leur application très libératrice et performante dans les apprentissages scolaires est trop méconnue, alors qu’elle pourrait être un formidable facteur de redressement de nos systèmes scolaires à bout de souffle, égarés qu'ils sont par le behaviorisme neuroscienfique.
Ce matin, je retiens tout particulièrement l'entretien consacré au dialogue pédagogique en classe avec Georges Gidrol, professeur de Physique en Collège-Lycée. Georges est un « vieux de la vieille » de la GM qui a plus d'un tour dans son sac et une sacrée expérience de cet outil formidable pour la meilleure réussite de ses élèves.
Je suis, bien sûr, totalement
d’accord avec ce qu’il développe avec tant de précision et d’exemples concrets « prêts
au transfert ». En plus, il illustre parfaitement ce que j’ai décrit dans
mon livre récent «(Re)trouver le sens au coeur de la classe - Une pédagogie de
la vie mentale ». Lors de sa rédaction, sur ce point précis, je manquais d’illustration concrète
pour faire contrepoint avec ma propre expérience, celle-ci limitée aux stages avec des
jeunes puisque je n'enseignais pas moi-même. Cet entretien est donc un renfort bienvenu
et tout à fait éclairant à toute mes démonstrations écrites.
On peut écouter le podcast avec Georges Gidrol ici :
